石井先生
1人1台の導入が決定した当初は、本当に教育に必要だろうか？という不安はありました。しかし導入後は、今まで紙で準備したものがデータに置き換わって作業の時短になり、生徒の活動や授業に時間を費やせるようになりました。Acer Chromebookがあるおかげで、生徒も思ったことをその場ですぐ文字化できるようになり、非常によい思考するツールだと感じています。

遠藤先生
私は導入前から楽しみの方が勝っていました。それまでは、平面の紙地図しかありませんでしたから、地球の形を生徒にそのまま示したい時は、大きなビーチボールを見立てて使っていたんです。今や実際にGoogle Earthを使えるので、これでいろいろなことができるぞ！と思いました。ただ、そこからどこまで生徒に思考させられるかというのが課題だと思います。

石井先生
Google Classroomはトピックごとに課題を分類できるので、たとえば月曜日は文法、火曜日はスピーキングとトピックを分けたときに、日付ソートもできて、見やすく使いやすいです。昨年コロナ禍で教室での発声ができない時は、生徒にAcer Chromebookで音声を録音して提出させて発音のチェックを行い、アドバイスをファイルにコメントで伝えるなどしていました。

遠藤先生
Googleフォームが強みを発揮するのは定期テストです。紙の定期テストは廃止しました。地理は地図を使う科目で、統計地図も色がついている方が見やすい。視力が弱い生徒は、拡大して地図を見ることもできる。ただ単調にならないよう、フォームの中に生徒が主体となって活動できる参考資料リンクやYouTube動画をつけています。写真やコメントをつけられるGoogle Jamboard（電子ホワイトボード）を利用して、生徒に観光スポットを紹介するガイドブックを作らせることもあります。

石井先生
保護者世代は勉強中にスマホやパソコンを使うことに抵抗があったと思いますが、子ども達がAcer Chromebookで勉強する姿を見て、デジタル活用への認識が変わったようです。たとえばタイマーなど動きのあるスライドを使った方が、授業中の生徒の表情も楽しそうに変わります。ゲーム感覚でインタラクティブな授業にすると集中するし、相手の表情を見る余裕もできます。

遠藤先生
ふだん喋らない寡黙な子が、地理のグループワークでとてもよく喋っていたのが驚きでした。ノートと教科書と黒板を使った昔ながらの授業では、あの子のそういう面は出て来なかっただろうなと思います。生徒も、自分でよく考えるようになりました。

石井先生
英語は英語だけ、地理は地理だけではなく、教科を横断した学びにつなげたいです。地理でアメリカの地形を学んでいるなら、英語でもアメリカの地理や歴史を取り入れれば、興味が広がります。まだ実現していませんが、先生同士で連携してやってみたいことのひとつです。

遠藤先生
生徒が自分の考えを教室でアウトプットする時間をもっと設けたいですね。自分の考えをクラスで共有することによって、さまざまな側面の考えを知ることができます。アウトプットする技術を身につけ、複雑な世の中でも自分の意見を表明して生きていける人に成長してほしいです。