マスコミも集まったオンライン授業公開、問題は丁寧に解決

4月末には、臨時休校期間中のオンライン授業を、マスコミの皆さんの前で公開しました。ですが、校内の通信環境トラブルで朝の出席はうまくいきませんでした。トラブルが起きる度に、ICTチームのみんなで何が原因なのか突き詰めていきました。生徒にアンケートをとると、リアルタイム配信だけではなく、繰り返し視聴できる動画配信がいいという声があり、動画配信を多めに切り替えていくなど、運用しながら改善していきました。だからこそ、これほどのスピード感でAcer Chromebookの活用が学校全体に浸透したのだと思います。

先進校の事例を参考にして、スムーズに進んだ1人1台の導入

本校はコロナ禍前にAcer Chromebookを導入していた訳ですが、導入にあたっては、
東北学院中学校・高等学校様、田園調布学園 中等部・高等部様といった先進校へ事前に視察に伺わせてもらいました。
東北学院様では、生徒に配付するAcer Chromebookの設定は、マニュアルを配布した上で、生徒にすべて行わせていたと伺い、本校でもそれを参考にしてマニュアルを作成。大変な作業だと懸念していたことも、1〜2日で楽に終えることができました。やはり学校同士の情報共有は大切ですね。

導入後の授業のクオリティが向上！ 将来的なアーカイブ化をめざして

Acer Chromebook導入後は、授業全体のデザインやクオリティも良いものに向上していると思います。教員がどんどんICTの技術を吸収して成長していますし、生徒もAcer Chromebookがあるおかげで、手書きノートを取るだけで精一杯ということなく、考える時間が生まれています。生徒がずっと黙っている授業も減りました。授業中に発言していいんだということが、生徒もわかってきたようです。
将来的には、当校のオンライン授業をアーカイブ化していつでも生徒が閲覧できるかたちにしたいですね。アーカイブがあることで、何かの災害で学校が休校になっても、生徒の学びが続けられますし、それが野田学園のオリジナリティにもつながっていくと思います。

生徒のICTスキルが向上、Google Classroomにより先生のアクションもスピーディ

導入後、生徒のICTスキルはぐんと向上しました。高校生はスマホを使っているせいか、Acer Chromebook導入に関しては困ったことはありませんでした。生徒は、初めて接するアプリやコンテンツも自然に使いこなしています。課題の配付・宿題の提出・採点戻しをGoogle Classroomで共有するなど、すべてのことをAcer Chromebookで行っています。
私は数学担当なのですが、授業中の生徒へのフィードバックが速くなりました。たとえば授業中に小テストを20分実施、即座にGoogleフォームで自動採点すると、理解度が不足している部分がすぐわかるので、そのまま重点的な演習を行えます。いままでとスピード感が全然違いますね。
休校期間中は、50分の授業のうち、講義の動画（20分）、演習（15分）、残りをGoogle Meetで質問タイムにして、同時双方向でつながる試みを行いました。GoogleフォームやGoogle Classroomの「質問」を活用して、画面でも文字でも質問ができるようにしたことで、手応えがありました。たとえば、生徒は動画で予習、授業は演習形式や質問時間に充てれば、考える力を育み、学力向上に大変効果的だと思いました。

探究する力、考える力を養うために

生徒には、Acer Chromebookを探究的な学習に、どんどん活用してほしいです。関心のあるテーマの探究やSDGsなどの社会問題解決など、探究して、考えて、表現する力を養ってほしい。Acer Chromebookは、Googleのさまざまなアプリとの情報共有が簡単です。これからの生徒は、デジタルツールを活用しつつ、自分の頭で考えることができる人間に育っていくのではないかと期待しています。